A competência de leitura e a de produção são equivalentes e caminham de forma sincronizada.

Em determinada etapa da aprendizagem, um aluno pode ser capaz de ler uma reportagem, mas não de produzir um texto desse gênero.

Há gêneros que os usuários só precisam interpretar, mas não produzir.

A coerência e a coesão não são qualidades do texto, mas dependem das competências do usuário.