A prática educacional brasileira opera, na quase totalidade das vezes, como verificação. Por isso, tem sido incapaz de retirar do processo de aferição da aprendizagem as consequências mais significativas para a melhoria da qualidade e do nível de aprendizagem dos educandos” (Luckesi).

Após enumerar a segunda coluna de acordo com a primeira,

1ª Coluna	2ª Coluna
1. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 2. VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM	( ) Diagnóstico da qualidade dos resultados intermediários ou finais, com retomada do curso de ação.
	( ) Ato dinâmico que qualifica, subsidia e reorienta a prática educativa, possibilitando consequências na direção da construção dos resultados que se deseja.
	( ) Os resultados da aprendizagem têm a função de estabelecer uma classificação do educando, expressando sua aprovação ou reprovação.
	( ) Possibilita dimensionar o fenômeno educativo.
	( ) Processo de compreensão dos avanços, limites e dificuldades que os educandos estão encontrando para atingir os objetivos do curso, disciplina ou atividade da qual estão participando.
	( ) Possibilita configurar os resultados parciais ou finais do processo ensino-aprendizagem.
	( ) Processo de observação, obtenção, análise e síntese dos dados ou informações que delimitam o objeto ou ato educativo.