O autor considera que a participação de outras pessoas nos trabalhos da escola pode gerar um clima desagradável entre os professores, provocando um prejuízo na produtividade devido à presença de muitas pessoas no interior da escola, não sendo uma garantia do cumprimento do princípio da gestão democrática.

O autor considera que a participação dos diversos seguimentos nas decisões tomadas pela escola é ferramenta primordial para a gestão democrática da escola, pois ela possibilita as intervenções dos profissionais da educação, dos pais e dos alunos em prol da autonomia da escola, garantindo o cumprimento do princípio da gestão democrática.

O autor considera que a participação de pessoas alheias ao processo de ensino, tomadas de decisões e escolha de projetos educacionais, não é o melhor caminho para a gestão democrática da escola, porque acredita que a participação da comunidade retira a liberdade dos professores e gestores e prejudica o desenvolvimento da escola.

O autor considera que a participação de outras pessoas, como pais e membros da comunidade, nos trabalhos da escola, prejudica o clima agradável que existe entre os professores, trazendo prejuízos na produtividade das práticas escolares repercutindo na baixa qualidade do ensino oferecido pela escola prejudicando os alunos.

O autor considera que a participação da comunidade nas questões de educação e na escolha dos projetos educacionais desenvolvidos na escola prejudica o processo de ensino-aprendizagem dos alunos, prejudicando também o sucesso do trabalho da escola pelo fato de que apenas os professores entendem as questões relacionadas à educação.