As práticas de leitura e escrita em língua portuguesa são atividades de extrema dificuldade para alunos surdos brasileiros e, por esse motivo, devem ser evitadas pelos professores, desde o ensino básico até o nível superior, devendo ser realizadas minimamente.

Diante da dificuldade do surdo em manejar atividades de leitura e escrita, as práticas pedagógicas no letramento de surdos devem voltar-se para o estudo do vocabulário da língua portuguesa bem como para memorização das regras gramaticais dessa língua.

A Libras é indispensável na compreensão da língua portuguesa escrita, por isso, é necessário que o professor de português seja fluente em Libras e, a partir do conhecimento das estratégias utilizadas pelos alunos para a leitura e escrita em uma segunda língua, planeje suas atividades.

A língua de sinais deve ser considerada nas práticas de leitura e escrita, e deve-se priorizar uma leitura com enfoque na gramática da língua portuguesa, para estabelecer correspondência entre os sinais e o léxico da língua portuguesa, respeitando a estrutura sintática desta última.