É preciso garantir que a igualdade existente no ponto de partida entre todas as crianças, conforme elas ingressam no sistema de ensino, seja preservada ao longo do processo educativo.

A qualidade política da escola deve se subordinar à sua qualidade formal, sendo preferível a escola eficaz, mesmo que para poucos alunos, à escola tecnicamente mal preparada para todos.

A liberdade é algo que se experimenta em situação, articulando limites e possibilidades ao longo da vivência coletiva e interpessoal.

A gestão democrática deve suplantar a organização hierárquica das escolas, tornando desnecessárias as posições de liderança entre seus profissionais colaborativos.

A valorização do magistério, expressa na garantia de boas condições de trabalho para os professores, tem por contrapartida que estes arquem com sua própria formação continuada.