Apesar de tantas pesquisas, não se sabe dizer como as crianças adquirem, tão cedo, o total domínio da língua falada.

Como fazer para estimular os alunos a treinarem a fala em contextos formais? – perguntam aflitos os professores.

Mesmo fazendo todas as atividades como sugerem os estudiosos da fala, os professores se sentem perdidos no trabalho com a oralidade.

É difícil acreditar que a oralidade seja considerada uma modalidade inferior, como ainda fazem alguns educadores.

Como os professores têm contato direto com os alunos, são os primeiros a perceber as dificuldades que estes apresentam na expressão oral.