Nas cartilhas do Projeto Escola Viva (Brasil, 2000), as adaptações curriculares são classificadas em: grande porte ou significativas e pequeno porte ou não significativas. Elas podem ser realizadas nas mesmas categorias, mas se diferenciando de acordo com as instâncias responsáveis por sua execução. Com base nessa afirmação, faça a correspondência entre o tipo de adaptação curricular e as ações a serem desenvolvidas.
BRASIL. Projeto Escola Viva garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola: Alunos com necessidades educacionais especiais /Adaptações Curriculares de Pequeno Porte. Brasília: MEC/SEESP, 2000a. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seesp/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/cartilha06.pdf>. Acesso em: 12 nov. 2023.
BRASIL. Projeto Escola Viva garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola: Alunos com necessidades educacionais especiais / Adaptações Curriculares de Grande Porte. Brasília: MEC/SEESP, 2000b. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seesp/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/cartilha05.pdf>. Acesso em: 12 nov. 2023.
1- Adaptação de grande porte - Temporalidade 2 - Adaptação de pequeno porte - Temporalidade 3 - Adaptação de grande porte - Objetivos 4 - Adaptação de pequeno porte - Objetivos 5 - Adaptação de grande porte - Acesso ao currículo 6 - Adaptação de pequeno porte - Acesso ao currículo | ( ) Adaptação do ambiente físico escolar e aquisição de mobiliário especifico. |
( ) Cursar os componentes curriculares do 1º ano do Ensino Médio integrado em dois anos. | |
( ) Utilização do livro de figuras do estudante para comunicação alternativa. | |
( ) Introdução de objetivos específicos, complementares ou alternativos. | |
( ) Aquisição de equipamentos, recursos materiais específicos e sistemas alternativos de comunicação. | |
( ) Priorização de determinados objetivos. | |
( ) Aumento do tempo para realização de avaliação. |
Assinale a alternativa que contempla a sequência CORRETA:
