A partir do momento em que os surdos passaram a se reunir em escolas e associações e se constituíram em grupo por meio de uma língua, passaram a ter a possibilidade de refletir sobre um universo de discursos sobre eles próprios.

Os surdos pertencentes ao convívio da comunidade surda consideram-se pessoas que utilizam uma forma linguística diferente, sendo que desejam ser vistos como pessoas incapazes, que possuem suas particularidades, e que a língua de sinais impede o seu crescimento e desenvolvimento.

A língua de sinais, quando adquirida nos primeiros anos de vida, possibilita à criança surda um desenvolvimento integral como sujeito, porém, quando sua aquisição é tardia, o indivíduo encontra algumas dificuldades na compreensão de um contexto complexo.

A criança, ao ter acesso a uma língua de sinais, passa a desenvolver linguagem, interagindo com o outro, repensando suas ações, elaborando seu pensamento, vivenciando novas experiências e se desenvolvendo.

Ao permitir que a criança surda tenha a oportunidade de se desenvolver de forma análoga à das crianças ouvintes, estar-se-á respeitando sua língua, sua diferença. Não se pode mais negar aos surdos o direito de serem parte integrante e participativa de nossa sociedade.