promover a não-diretividade, que consiste num conjunto de técnicas que implementa a atitude básica de confiança e respeito pelo aluno.

priorizar as atividades do sujeito, pois aprender implica assimilar o objeto a esquemas mentais.

procurar a superação da relação opressor-oprimido.

promover a incorporação, pelo aluno, do controle das contingências de reforço, dando lugar a comportamentos auto-gerados.

preocupar-se mais com a variedade e quantidade de noções/conceitos/informações que com a formação do pensamento reflexivo.