Alguns estudos como os realizados por Fernandes (2006), Leite (2009), Mendes (2005), Santos e Varela (2007), classificam a avaliação em alguns tipos. Segundo Santo e Varela (2007) existe avaliação que fornece dados que permitem diagnosticar os conteúdos aprendidos ou não pelos alunos, que forma-se através da soldagem, projeção e retrospecção do desenvolvimento dos alunos. Esta avaliação almeja verificar as aprendizagens anteriores, para posterior planejamento e superação dos obstáculos encontrados. Os referidos autores nomeiam essa avaliação como: