A escola necessita articular-se com um currículo que é produto cultural, núcleo de relações entre educação, poder, identidade social e construção da subjetividade, sendo uma forma institucionalizada para a formação de sujeitos e identidades.

A escola da pós-modernidade constrói uma cultura orientada para o pensamento crítico que pretende dotar o sujeito individual de um sentido mais profundo de seu lugar no sistema global e de seu potencial papel na construção da história.

Na pós-modernidade, a escola, mais do que se preocupar em transmitir informação, deve orientar-se para provocar a organização reacional da informação fragmentada recebida.

A escola precisa reconstruir a crítica das preocupações acríticas, contribuindo significativamente para um plano público que busca valorizar uma cultura do discurso crítico sobre a realidade concreta.