As preocupações recorrentes ligadas a como agir diante da tarefa de avaliação de redações revelam incerteza também ligada à função da avaliação no processo ensino-aprendizagem;

A avaliação de textos escritos deve prever a possibilidade de autoavaliação e de revisão pelo aluno;

A avaliação de textos escolares, por ser parte de um processo de construção de conhecimentos linguísticos, não deve ser ocasião de intervenções do professor, sob pena de inibir a vontade do aluno de se manifestar por meio da escrita;