Os currículos de História sempre nascem de uma ampla consulta à sociedade, pois são os trabalhadores e não as elites que têm o poder de decidir o que deve ser ensinado.

Os currículos na escola contemporânea são, sempre, produto de escolhas, visões, interpretações, concepções das classes populares a quem, desde a adoção do “Novo Ensino Médio”, cabe decidir os rumos da educação nacional.

O currículo de História no Brasil contemporâneo é, sempre, produto de escolhas, visões, interpretações, concepções do Professor de História, legalmente incumbido de escolher os saberes que entende sejam mais importantes para os seus alunos.

Um currículo de História é, sempre, produto de escolhas, visões, interpretações daqueles que, em determinados espaços e tempos, detêm o poder de dizer e fazer.

Os currículos de História, em nossa sociedade democrática e pluralista, nascem por determinação legal, das opções dos corpos discente e diretivo das escolas, a quem cabe escolher o que e como ensinar, ouvida a sociedade civil organizada, como sindicatos, associações de moradores etc.