Após o Congresso de Milão, as práticas educacionais foram vinculadas ao Oralismo, tornando-se um referencial para o ensino e a aprendizagem dos surdos. Nesse contexto, a prática do Oralismo vigorou na educação do aluno surdo por um longo período contemplando:

I. o treinamento auditivo e a leitura labial.

II. a leitura e a escrita primeiro em sua L1.

III. o desenvolvimento da fala.

IV. a aprendizagem da Língua de Sinais.

V. o uso da prótese individual.

Estão CORRETAS apenas: