A presença dos pais na escola não deve significar uma desresponsabilização dos professores com a aprendizagem dos alunos ou do governo com o financiamento da educação.

Cabe à escola informar a família sobre o baixo rendimento e o risco de reprovação escolar do aluno, a fim de que os pais cumpram a sua função e providenciem alguma solução.

A teoria sistêmica auxiliou na compreensão das famílias longe do padrão de culpabilização, ora a mãe, ora o pai, como causadores dos problemas apresentados pelos filhos. Entende-se que um comportamento sintomático é a expressão de dificuldades do sistema, e não de apenas um de seus membros.

É preciso construir práticas que destinem espaço institucional suficiente para a manifestação das famílias e sua real interação com a escola.

É importante o desenvolvimento de pesquisas que promovam novos padrões de comunicação entre a família e a escola, ampliando e potencializando a ação desses dois sistemas interdependentes.