A aprendizagem, segundo os pressupostos sociointeracionistas, pauta-se na repetição, memorização, na cópia, no treino ortográfico, reduzindo as experiências das crianças segundo o modelo estabelecido pelo adulto.

A criança constrói o seu conhecimento com base na interação com o ambiente.

Nesta abordagem teórica, a criança é caracterizada pelos níveis pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético sem levaremconta a oralidade, as suas experiências culturais e as condições sócio-históricas em que essas experiências se realizam.

Concebe o conhecimento como síntese de interações sociais, interações essas perpassadas pela história, pela cultura, pelas diferentes linguagens, etc.

A linguagem é concebida como comportamento verbal, e as práticas da escrita, como simples atividades motoras.