Segundo Stella Borttoni-Ricardo, em “Nos cheguemu na escola, e agora?” (SP: Parábola, 2005), há que se considerar diversos aspectos no ensino de língua materna:

I. Há fenômenos linguísticos que se afastam da norma padrão, mas como são utilizados por todos os falantes, independentemente de classe socioeconômica, não provocam estigmatização: são os chamados traços graduais.

II. Há desvios, em relação à língua padrão, que são cometidos apenas por falantes de determinado estrato social e que provocam discriminação por parte de falantes de um estrato cultural mais elevado: estes são denominados traços descontínuos.

III. Há uma relação perversa entre o “erro linguístico” e o prestígio social: quanto maior o prestígio, menor a percepção de erro e vice-versa; isso permite afirmar que o preconceito linguístico está imbricado noutras formas de preconceito social e econômico.

Estão CORRETAS as afirmativas: