As práticas educativas desenvolvidas pelos assistentes sociais ao longo de sua trajetória histórica vinculavam-se ao controle exercido pelas classes dominantes, direcionado à adesão da sociedade aos processos de produção e reprodução da exploração econômica e à dominação político-ideológica sobre o trabalho. Em contraposição a essa tendência, nas três últimas décadas, evidencia-se a construção de práticas educativas consubstanciadas na perspectiva societária das classes subalternas.

A função pedagógica desempenhada pelo assistente social inscreve a prática profissional no campo das atividades educativas formadoras da cultura, ou seja, de um modo de pensar, sentir e agir também entendido como