Segundo Lück (2013), a prática da participação efetiva gera um sentimento de compartilhamento e se constitui, dentre outras compreensões, por parte dos membros da comunidade escolar, do entendimento:
Segundo Lück (2013), a prática da participação efetiva gera um sentimento de compartilhamento e se constitui, dentre outras compreensões, por parte dos membros da comunidade escolar, do entendimento:
