Os estudantes com limitações oriundas de deficiência preferem pressionar coletivamente as instâncias administrativas e pedagógicas superiores da universidade, evitando esforços ou estratégias individuais de superação dos resultados como forma de sanar ou minimizar as dificuldades encontradas.

O estudo baseou-se em entrevistas das quais buscou explicitar fatores de acessibilidade para a permanência no ensino superior de jovens com limitações oriundas de deficiência, abordando as relações sociais e pedagógicas e as formas de inserção e recepção desses jovens na cultura universitária.

Foram temas recorrentes nas narrativas dos estudantes com limitações oriundas de deficiência a ausência de solidariedade nas relações, dificuldades nos processos comunicativos e nos deslocamentos espaciais, o isolamento e a indiferença em relação à cultura universitária e à instituição.