O ensino da Geografia pressupõe do professor um entendimento profundo do mundo, sendo inerente à sua vivência como docente ir ao encontro dos seus objetos de estudo in loco, dado que somente a partir de tal vivência ele poderá de modo efetivo repassar aos seus alunos a verdade sobre aquelas regiões e povos que as habitam.

O estudo da Geografia dá aos que a ele se dedicam condições para a construção da alteridade uma vez que ao se contemplar os diferentes lugares, o indivíduo pode também acessar diversos aspectos sociais que engendram a vivência do outro que ali habita. Esta dinâmica possibilita aos que a ela se entregam compreender que a cultura é algo inerente à condição humana, tendo sua expressão as nuances daqueles que a produzem em seu lugar na história.

A Geografia, a exemplo da Sociologia e da Antropologia ratificam as diferenças entre os homens de modo a explicitar as contradições que correspondem ao desenvolvimento humano. Estas ciências sociais ao exprimirem em suas conclusões a diferença entre os indivíduos dão àqueles que a elas se dedicam a possibilidade de identificar as potencialidades e limites de cada povo de modo que, por meio destes dados seja possível então hierarquizá-los.

A Geografia enquanto conhecimento deve ter como premissa de suas conclusões sobre os indivíduos o impacto que a geologia gera na sua formação identitária. Apenas por meio de conclusões deste tipo o conhecimento em Geografia se pode fazer distinto das demais disciplinas. É por insistir na máxima de que “o meio determina o indivíduo” que o conhecimento produzido pela Geografia se destaca dos demais.