Sociointeracionista de Lev Vygotsky, pois enfatiza a importância da interação social e da colaboração na aprendizagem, desde que em pequenos grupos, o que se assemelha à estratégia da professora Ana.

Construtivista de Jean Piaget, pois propõe que o conhecimento seja construído em grupo pelos alunos, apesar dessa teoria não destacar a importância da interação social e da colaboração presentes na estratégia da professora Ana.

Comportamentalista de B. F. Skinner, pois foca na aprendizagem através de reforços e punições, o que se aplica à situação descrita, na qual a ênfase está na utilização do reforço negativo ao solicitar o uso das técnicas da vanguarda artística.

De campo de Kurt Lewin, pois considera que a aprendizagem ocorre em um “campo de forças” composto por fatores individuais, sociais e ambientais. A mudança na estratégia da professora Ana modificou o campo de forças na sala de aula, despertando o interesse e a participação dos alunos.