Ao discorrer sobre planejamento e organização de programas ou aulas de atividade física adaptada, de Castro (2011) apresenta princípios, dicas e modelos a serem seguidos.

Tendo como base as considerações da autora, marque (V) para as afirmativas Verdadeiras e (F) para as Falsas.

( ) Qualquer programa ou aula de atividade física adaptada deve seguir alguns objetivos para orientar tanto a escolha das atividades quanto sua administração. São eles: desenvolvimento, segurança, prazer, socialização e coerência funcional ou ecológica.

( ) As atividades físicas adaptadas devem ser apropriadas ao desenvolvimento do(a) aluno(a) como: nível de compreensão, nível psicomotor/físico/fisiológico, nível psicológico e social, considerando-se suas dificuldades.

( ) De acordo com a coerência ecológica, a escolha das atividades deve ser apropriada ao desenvolvimento de habilidades ou de comportamentos associados com habilidades básicas esportivas, emocional, exigências da vida diária e de lazer.

( ) A falta de previsibilidade no trabalho com grupos heterogêneos, envolvendo a pessoa com deficiência, permite que, nesse caso, a aula e/ou programa de atividade física adaptada possam ser improvisados.

( ) Programas de atividade física adaptada devem ter como meta a promoção, a evolução e a manutenção das habilidades adaptativas tais como: comunicação, cuidados pessoais, independência doméstica, resolução de problemas, interação social, lazer e trabalho.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.