As crianças com deficiência devem ser educadas com metas diferentes e específicas às propostas para as crianças sem deficiência, relacionando-se com sua comunidade para alcançar uma efetiva inclusão social.

Na área da Educação, a partir de 1980 pode-se observar uma série de movimentos que buscam a real inclusão das pessoas com deficiência nas escolas regulares.

A inclusão é um processo estático, o qual depende de avaliações, reflexões, discussões esporádicas com as práticas e vivências, para que se torne realmente efetivo.

A inclusão se efetiva através de decretos e legislação, independentemente de ações que possibilitem sua viabilidade e da disposição das pessoas em aceitar a diversidade como condição inerente à sociedade.

Na escola, a classe especial contribui para que as crianças desenvolvam suas potencialidades e, respeitando as individualidades, contribui para uma melhora da qualidade de vida e favorece o repensar sobre práticas que excluem as pessoas com deficiência.