Segundo Barbosa (2014), o Discipline Based Art Education determina quatro componentes do currículo de artes plásticas. No MAC-USP, onde implementou a Proposta Triangular considerando o DBAE como referência, a autora afirma que, por razões epistemológicas, incorporou dois desses componentes a partir da denominação leitura da obra de arte.

São os componentes incorporados que, na Proposta Triangular, foram articulados sob a denominação leitura da obra de arte