Segundo Sacristan, o currículo faz parte, na realidade, de múltiplos tipos de práticas que não podem reduzir-se unicamente à prática pedagógica de ensino; ações que são de ordem política, administrativa, de supervisão, de produção de meios, de criação intelectual, de avaliação etc. (como subsistemas autônomos, mas interdependentes) geram forças diversas que incidem na ação pedagógica. Com base nessa posição de Sacristan, pode-se dizer que a elaboração adequada do Currículo pressupõe algumas questões básicas.

Assinale a alternativa que não se mostra importante na elaboração do currículo.