É o paradigma decorrente do avanço das neurociências no esforço de decifração do cérebro humano, explicando, de maneira mais eficiente, o processo de aprendizagem, e consequentemente os motivos que levam esse a falhar.

É o processo por meio do qual as questões da vida social e da educação são reduzidas a um tipo de racionalidade que vincula artificialmente a dificuldade de adaptação às normas sociais a determinismos orgânicos que se expressariam no adoecimento do indivíduo.

É o nome dado à influência da farmacologia na educação por meio da constante apresentação de medicamentos e complementos com capacidade de atuar na função cognitiva, melhorando significativamente o processo de aprendizagem e a capacidade de sustentar a atenção.

É o uso de medicamentos, geralmente de maneira excessiva, em situações que, anteriormente, não eram consideradas problemas médicos, mas sim, escolares, e, consequentemente, não existia um tratamento farmacológico para tal.