Os sujeitos que chegam à escola são profundamente diferentes, não só pelas suas origens socioculturais, pelos seus ideais, por seus territórios e territorialidades, mas também por suas referências identitárias, pelos seus gostos, interesses e necessidades diferenciadas. Sobre a diversidade e o ensino religioso, analise as afirmativas abaixo:

I. Reconhecer a diversidade de culturas/sujeitos exige sensibilidade diante de qualquer discriminação no trato cotidiano, evitando atitudes e preconceitos que desvalorizem a experiência de certos grupos sociais, culturais, étnicos ou religiosos.

II. O reconhecimento da diversidade cultural pela cultura escolar implica mudar não apenas as intenções do que se quer transmitir, mas os processos internos que são desenvolvidos.

III. Pouco vale publicar leis para inclusão de conteúdos referentes a culturas minoritárias, pois a mudança necessária perpassa a utilização de outros métodos pedagógicos e o desenvolvimento de outra formação docente, numa perspectiva intercultural, que abarque a complexidade das culturas e das relações humanas.

Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: