A situação de compartilhar a educação das crianças traz a necessidade social de um diálogo contínuo entre família e escola, excetuando-se a vertente ampla de sociedade visto que esta não interfere na dinâmica interna do contexto escolar

Ambas necessitam determinar os papéis de cada uma – o que compete à escola e o que compete às famílias – considerando a impossibilidade de haver uma regra única

As atribuições nascem das necessidades e das possibilidades de ambas as instituições e do diálogo entre elas. A isso se denomina colaboração entre as partes

As escolas infantis foram sendo reinventadas, desde meados do século XX, para se tornarem colaboradoras dos homens e das mulheres contemporâneos na educação e cuidado das crianças