a criança não estabelece relação entre a escrita e a fala.

o aluno já domina a relação entre letra – sílaba – som e as regularidades da língua.

a criança já começa a ter consciência de que existe uma relação entre os aspectos gráficos e sonoros das palavras.

perceber, primeiramente, que a sílaba tem duas letras e, posteriormente, que existem sílabas com mais de duas letra