a formação de leitores competentes e, consequentemente, a formação de escritores, pois a possibilidade de produzir textos eficazes tem sua origem na prática de leitura, espaço de construção da intertextualidade e fonte de referências modelizadoras. A leitura, por um lado, nos fornece a matéria-prima para a escrita: o que escrever; por outro, contribui para a constituição de modelos: como escrever.

produzir um discurso, conhecendo possibilidades que estão postas culturalmente, saber selecionar o gênero em que esse será realizado, escolhendo aquele que for apropriado aos seus objetivos e à circunstância enunciativa em questão.

apenas a formação de leitores competentes. A possibilidade de ler textos eficazes tem sua origem na prática de leitura, espaço de construção da intertextualidade e fonte de referências basilares. A leitura, por um lado, nos fornece a matéria-prima para a escrita: o que escrever.

formar cidadãos capazes de utilizar a escrita com eficácia, que tenham condições de assumir a palavra — também por escrito — para produzir textos adequados, é preciso organizar o trabalho educativo para que experimentem e aprendam isso na escola.