A transversalidade implica na noção de flexibilização dos conteúdos presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais, ao se abrir para outras temáticas distanciadas do currículo de História;

O professor coloca-se como mediador das relações entre os sujeitos, o mundo e suas representações e o conhecimento numa perspectiva de reconstruir o próprio conceito de ensino-aprendizagem;

A interdisciplinaridade e a utilização dos temas transversais exigem do professor uma postura, uma atitude, um realmente “pensar a escola diferente” diante do diálogo com diferentes saberes;

Novas linguagens necessitam ser pensadas como elementos constitutivos de uma realidade sócio-política, contribuindo com a produção dos saberes históricos e com a formação do pensamento.