Desconsiderar os conhecimentos prévios de qualquer natureza que as crianças já possuem sobre o assunto, já que elas não são capazes de relacionar suas ideias com as novas informações de que dispõem e com as interações que estabelecem.

Atuar sem levar em conta a individualidade e a diversidade das crianças com as quais atua.

Evitar trabalhar com a resolução de problemas como forma de aprendizagem.

Considerar a interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas como fator de promoção da aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se.

Relevar o grau de desafio que as atividades apresentam e o fato de que devam ser significativas e apresentadas de maneira integrada para as crianças e o mais próximas possíveis das práticas sociais reais.