reuniões com os gestores da instituição, pois apenas estes podem decidir q uais são os padrões aceitáveis para as relações de gênero no contexto escolar, podendo esses padrões serem heteronormativos e misóginos.

diálogos com as famílias, a fim de verificar como as questões de gênero são tratadas no ambiente familiar, uma vez que os contextos educativos não devem coadunar com a chamada ideologia de gênero nem afrontar os padrões patriarcais.

propostas de trabalho com os estudantes que abordem a temática das relações de gênero e que esclareçam que estas devem ser vivenciadas no contexto educacional de forma dissociada do modo como são vivenciadas nas relações sociais.

processos de formação do professor, uma vez que este, no exercício da docência, poderá atuar na formação dos estudantes possibilitando-os interpretar e vivenciar as relações entre homens e mulheres de forma não hierárquica.