Freud valoriza o comportamento observável e o método experimental, rejeitando a possibilidade de transmissão hereditária de aptidões e de qualidades da personalidade.

Vygotsky afirma que o desenvolvimento é um processo maturacional que ocorre independentemente da aprendizagem.

Skinner assegura que o que deve ocupar um professor, para que ele possa ensinar algo, é simplesmente fornecer contingências adequadas de reforço.

Piaget define a aprendizagem através da Zona de Desenvolvimento Proximal.

Erik Erikson defende três dimensões que constituem a identidade humana: Isso, Eu e Supereu.