De acordo com BOYNTON e BOYNTON, quanto a corrigir os alunos de forma construtiva, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) A diferença nas reações dos alunos quando estão sendo disciplinados está frequentemente relacionada à maneira como o professor os corrige.

( ) O objetivo da correção dos alunos deve ser o de levá-los a refletir sobre o que fizeram, a se entristecer por desapontar o professor e a fazer uma escolha melhor no futuro.

( ) O processo de correção será contraproducente se os alunos forem corrigidos de uma forma que comunique mágoa, sarcasmos, baixas expectativas ou aversão. O objetivo é aplicar uma consequência longa, injusta e insignificativa, ao mesmo tempo em que o professor comunica que se preocupa com eles e que os repeita.