Quanto ao significado do CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade), considere o texto a seguir:

“Assim, quanto à ciência, afirma que os cursos CTS devem ensinar o caráter provisório e incerto das teorias científicas.

Com tal compreensão, os alunos podem avaliar as aplicações da ciência, levando em conta as opiniões controvertidas dos especialistas. Ao contrário, com uma visão de ciência verdadeira e acabada, os alunos terão dificuldade de aceitar a possibilidade de duas ou mais alternativas para o problema em questão. Quanto à tecnologia [...] ela deve ser apresentada como aplicação das diferentes formas de conhecimento para atender às necessidades sociais. Desta forma, o aluno compreenderá as pressões das inovações tecnológicas na sociedade, caracterizando a tecnologia como um processo de produção social e reconhecendo a dependência da sociedade para com os produtos tecnológicos gerados. Finalmente, sobre a sociedade [...] deve levar os alunos a perceberem o poder da influência que eles têm como cidadãos. Assim, eles seriam estimulados a participar democraticamente da sociedade por meio de expressão de suas opiniões. Deve-se ainda levá-los a compreender como a sociedade pode atuar no poder legislativo. A autora considera fundamental também a reflexão sobre os problemas éticos relacionados com a sociedade”.

SANTOS; SCHNETZLER, 2010, p. 61.

Considere as definições de CTS presentes no texto. Comparando-se uma abordagem tradicional da ciência e uma abordagem CTS, com relação ao ensino de metais, os autores consideram, para uma abordagem tradicional do tema, o “estudo das propriedades físicas e químicas e das aplicações de metais selecionados, e.g. chumbo, ferro, cobre” (SANTOS; SCHNETZLER, 2010, p.63).

A correspondente abordagem CTS em relação a esse conteúdo contemplaria: