Constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.

Se constituem de regras que precisam ser seguidas pelos professores da Educação Infantil, oportunizando às crianças bem pequenas, se apropriarem dos conteúdos.

Consideram a organização curricular pautada nas experiências dos livros didáticos e apostilas, onde a prática pedagógica dos professores está organizada pelos interesses de um pequeno grupo de crianças.

São a referência de planejamento para as instituições de Educação Infantil, com o propósito de moldar os bebês, as crianças bem pequenas e as crianças pequenas, desconsiderando seus conhecimentos prévios e introduzindo-os no mundo científico.

Se constituem principalmente da escuta, fala e pensamento, elevando como o mais importante dos campos, a familiaridade com livros, com diferentes gêneros literários, a diferenciação entre ilustrações e escrita, a aprendizagem da direção da escrita e as formas corretas de manipulação de livros, no sentido de preparar as crianças pequenas para a alfabetização.