Dentre os princípios que fundamentam a prática na educação infantil e na adolescência, está a avaliação que deve ser feita de acordo com cada propósito estabelecido e refletir a atenção e a preocupação do professor com a apropriação efetiva do conhecimento por parte do aluno. Portanto, o processo avaliativo orienta-se pelas múltiplas dimensões de aprendizagens envolvidas em cada experiência educativa e, nesse sentido, é correto afirmar que