o trabalho pedagógico deve fluir em uma trajetória estimulante, que possibilite a construção de significados, o desenvolvimento de capacidades para o trabalho em saúde, o reconhecimento das próprias dificuldades e a elaboração de propostas para a superação destas.

o Sistema Único de Saúde assumiu papel ativo na reorientação das estratégias de cuidado, tratamento e acompanhamento da saúde individual e coletiva e, por este motivo, a necessidade de revisão dos modos de formação para se atuar nesse sistema de saúde já estão supridas adequadamente.

entre a educação dos profissionais de saúde, observa-se que a formação generalista é tradicionalmente valorizada. No caso da medicina, desenvolveram-se inúmeras especialidades que provocaram impacto positivo na organização da prática médica pelas possibilidades de assistência aos pormenores de cada sistema do organismo.

uma proposta transformadora dos processos de formação e organização dos serviços seria alicerçada no rompimento entre o sistema de saúde, suas várias esferas de gestão e as instituições formadoras. Essa medida se faz necessária para que o aprendizado ocorra sem influências externas.

a diversificação dos cenários é compreendida como uma das estratégias que prejudicam a formação profissional. Essa estratégia fragiliza os vínculos e faz com que os estudantes percam o foco no conteúdo clínico, que é o que possibilita o real aprendizado.