Ferreiro identificou que, antes de entenderem a correspondência fonema-grafema, as crianças passam por uma fase em que acreditam que a quantidade de letras em uma palavra está relacionada ao tamanho do objeto que ela representa.

Ferreiro argumenta contra a correção excessiva dos erros dos alunos durante o processo de alfabetização, pois eles são uma parte natural da aprendizagem da língua.

De acordo com Ferreiro, entre os 2 e 7 anos de idade, as crianças estão no estágio pré-operacional, no qual elas começam a desenvolver a linguagem e podem pensar simbolicamente, mas ainda são limitadas no raciocínio lógico.

Ferreiro defendia que a educação deveria ser um processo de conscientização, onde os alunos são encorajados a questionar e refletir sobre sua realidade, em vez de serem meros receptores passivos de conhecimento.