desenvolver as potencialidades do aluno.

considerar o percurso trilhado pelos pequenos, sem julgamentos, notas ou rótulos e fornecer elementos para a equipe repensar as práticas.

diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação curricular.

a seleção, a promoção ou a classificação dos pequenos e precisa considerar a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano e empregar múltiplos registros.

uma revisão da prática do professor.