A professora Elisabete, do 4º ano A do ensino fundamental, contava, em meio aos seus 35 alunos em sala, com duas crianças com deficiências, Arthur, com baixa visão, e Júlia, com baixa audição. Para apoiá-la com os alunos com deficiência em sala de aula, a professora contava com um profissional de apoio escolar. No final do primeiro bimestre escolar, Elisabete se deparou com um problema de dificuldade de leitura que afetava mais da metade da turma, incluindo Arthur e Júlia. Com o objetivo de modificar este quadro, a professora pesquisou, planejou e propôs um trabalho conjunto com a professora de artes da escola, que incluía a leitura de seis obras literárias próprias para a idade, uma série de atividades de escrita sobre as obras e a apresentação de uma peça de teatro com base em uma das obras, até o final do ano letivo. Além disso, ela contou com o apoio da escola para aquisição e preparação de dois tablets com acesso à internet e recursos de acessibilidade e versões em áudio das obras selecionadas para apoiar Arthur e Júlia. Elisabete também desenvolveu versões dos exercícios de escrita com letras grandes e muitas imagens para apoiar a compreensão das duas crianças. O trabalho melhorou significativamente os resultados de leitura de toda a turma naquele ano. Sobre a proposta de trabalho da professora Elisabete é correto afirmar que