Na prática pedagógica só é possível fazer um trabalho pautado na transversalidade tomando-se uma perspectiva disciplinar rígida.

Interdisciplinaridade e transversalidades se fundamentam na crítica de uma concepção de conhecimento não fragmentado e próximo da realidade.

Fechada para a inclusão de saberes extraescolares, a transversalidade impossibilita a referência a sistemas de significado construídos na realidade dos alunos.

A transversalidade diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender sobre a realidade e aprender na realidade e da realidade.

A interdisciplinaridade aceita a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento, se referindo a uma independência entre as disciplinas.