A ação da Terapia Ocupacional na escola é clínica, conforme o tipo de deficiência ou transtorno do desenvolvimento que a criança apresenta, objetivando o convencimento de atitudes corretas ou trabalho das questões pedagógicas.

As possibilidades de intervenção da terapia ocupacional para efetivar sua atuação no contexto escolar e na inclusão escolar circunscrevem-se à facilitação das atividades da vida diária e da vida prática. Já a introdução da comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva, a dinâmica de grupos e a análise de atividades ocorrem de forma secundária em setting terapêutico no ambiente dos Centros Especializados em Reabilitação (CER) ou Núcleos de Saúde da Família (NASF), por meio do apoio matricial.

As ações da consultoria colaborativa visam favorecer a melhoria da qualidade da atenção às crianças com transtornos do desenvolvimento e são realizadas diretamente com a tríade criança, família e equipe escolar, possibilitando trabalhar com a inclusão escolar em forma de parceria.

O objetivo do terapeuta ocupacional na escola é propor dispositivos que possibilitem uma real inclusão das crianças por meio da intervenção com alunos e, apesar de não envolver diretamente professores e técnicos e as dimensões da prática destes profissionais, busca contribuir com as ações que se desenvolvem no dia a dia da escola.

As atividades realizadas nos espaços escolares visam à discussão e implementação de ações junto às Diretorias Regionais de Ensino, que, por sua vez, irão comunicar a equipe escolar (coordenadores, professores, monitores, inspetores e outros funcionários que compõem o quadro de profissionais da escola) sobre as ações a serem implantadas, como adaptações de materiais e mobiliário, recursos de tecnologia assistiva, aplicação de estratégias para a flexibilização e acesso ao currículo, garantindo a efetiva inclusão escolar da criança com necessidades educacionais especiais.