Segundo Moura e Facci (2016), é importante superar os modelos tradicionalmente adotados pela ciência psicológica pautados na culpabilização, fragmentação e individualização do processo ensino-aprendizagem. De forma complementar, Marinho-Araújo (2009) aponta para a importância de favorecer as transformações nos processos subjetivos e na intencionalidade dos atores presentes nas instituições de ensino superior. Com base nos referidos autores, é CORRETO afirmar que a Psicologia Escolar: