Utilizar um saber fragmentado e integração de conteúdos.

Passar de uma concepção fragmentária para uma concepção unitária do conhecimento.

Superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa, a partir da contribuição das diversas ciências.

Ensino-aprendizagem centrado numa visão de que aprendemos ao longo de toda a vida (educação permanente).