com a promulgação da Constituição Cidadã, em 1988, a avaliação do Ensino Superior no Brasil passou a adotar modelo centrado na autorregulação das instituições, perspectiva que favoreceu a constituição dos rankings universitários e da disputa de qualidade entre as instituições.

diferentemente do que ocorria no início dos anos 1980, os programas de avaliação do Ensino Superior implantados no Brasil após a LDB de 1996 voltaram-se ao controle estatal, prevalecendo uma concepção mais formativa das instituições.

os diferentes programas e projetos de avaliação do Ensino Superior, implantados entre 1980 e 1990, centraram-se na concepção de avaliação objetiva, baseada na participação da comunidade acadêmica na instituição de melhorias nesse nível de ensino.