Considere a situação a seguir.

A professora R.S., ao trabalhar com uma turma do 1º ano do ensino fundamental, conseguiu identificar o nível de apropriação da linguagem escrita de seus alunos a partir da observação de aulas e atividades realizadas. A partir de então, começou a privilegiar o trabalho colaborativo em pequenos grupos visando contribuir com a mediação e a aprendizagem dos alunos. Em uma atividade, por exemplo, propôs a formação de duplas, priorizando que alunos de diferentes níveis de apropriação da linguagem escrita trabalhassem juntos. Assim, o aluno mais capaz – que tinha maior domínio da linguagem escrita – podia auxiliar o outro colega – menos capaz – na atividade, e ambos conseguiram realizá-la.

Assinale a alternativa CORRETA.

A colaboração proposta por R.S., organizando duplas formadas por alunos com diferentes níveis de apropriação da linguagem escrita, torna mais fortemente evidente o conceito de: