a práxis não deve fazer parte do processo formativo do sujeito como pessoa e como profissional, já que não é indissociável do ato educativo.

o trabalho docente é colocar esses saberes em movimento e, dessa forma, construir e reconstruir o conhecimento ensinando e aprendendo com a vida, com os livros, com a instituição, com o trabalho, com as pessoas, com os cursos que frequenta, com a própria história.

a primazia da prática sobre a teoria implica contradição ou dualidade e não pressupõe íntima vinculação a ela.

é a relação da teoria e da prática durante o processo formativo do professor não é responsável pela aprendizagem dos alunos mediante o ensino.

é no contexto da práxis que situamos a formação inicial docente, partindo do pressuposto de que o ensino e a aprendizagem se tornam insignificativos quando construídos no coletivo.